O presente artigo resulta de uma proposta aplicada na escola, procura compreender como a TIC pode ser utilizada como ferramenta para o ensino-aprendizagem e a produção do conhecimento, portanto uma ferramenta gerencial e estratégica da aprendizagem e do conhecimento, além de analisar como essa ferramenta pode favorecer uma prática educativa crítica. Para potencializar essa reflexão foram utilizados autores renomados da área como Zacharias, Demo, Castells, dentre outros. Trata-se de um estudo exploratório, cuja base metodológica é a revisão bibliográfica, focalizando abordagens, teorias, conceitos e ideias de autores relevantes da área. Nessa perspectiva o professor e o aluno passam a atuar na construção do conhecimento de forma compartilhada, disseminando informações nos espaços formais e não formal de educação.

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