EXPERIENCIAS
 

El Aprendizaje Cooperativo y la Flipped Classroom: una pareja ideal mediada por las TIC

Por Natalia GONZÁLEZ FERNÁNDEZ et al..


     La vertiginosa proliferación de las TIC, especialmente en el ámbito educativo, y el consiguiente interés y motivación generada en los estudiantes, demandan la aparición de tendencias educativas centradas en el discente, en concreto, de la Flipped Classroom. La gran potencialidad de esta tendencia viene determinada por la posible fusión tanto de las TIC como de metodologías activo-participativas, donde los estudiantes regulen su proceso de enseñanza-aprendizaje, previa guía del docente. Es por ello que la investigación realizada a cinco docentes de Educación Primaria delimita las ventajas y desventajas de esta fusión, así como las dudas, recelos y opiniones que se desprenden del uso de la Flipped Classroom. Finalmente, los resultados reflejan que la posibilidad de introducir este tipo de tendencia dentro de la Educación Primaria, aunque con ciertos interrogantes, y de fusionarla con el Aprendizaje Cooperativo, de manera que suponga refuerzo para los estudiantes y una ayuda para los docentes.

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  ESTADÍSTICA DEL ARTÍCULO:

• Referencia bibliográfica: González Fernández, N. et al. (2016). El Aprendizaje Cooperativo y la Flipped Classroom: una pareja ideal mediada por las TIC. Aularia, 5(2) Julio. pp: 43-48.

• Recepcionado el: 18 de septiembre de 2015
• Admitido definitivamente el: 09 de enero de 2016
• Publicado el: 29 de enero de 2016

• Metatags de referencia: Educación Primaria - Flipped Classroom - Aprendizaje Cooperativo - Innovación Educativa - Tendencias Educativas Emergentes - TIC. -
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ARTÍCULO: «El Aprendizaje Cooperativo y la Flipped Classroom: una pareja ideal mediada por las TIC»
DE: «Natalia GONZÁLEZ FERNÁNDEZ et al.»

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